各教研室：

2020年春季突如其来的疫情打乱了正常的教学，保证防控疫情期间“停课不停学”，我校全体教师将按照学校统一安排，积极投入到对学生的网络学习中来，使学生能在家开始进行有规律的学习。为此，我校充分利用互联网资源，开启网络教学，对全校学生进行网络在线授课，于3月4日授课开始至今，经过一个多月的教学，为了更好的掌握学生学习质量，防止居家学习代替课堂教学，开学后先摸底，安排如下：

一、各任课教师

（一）教学内容的衔接摸底

1、系统地整理知识。开学后系统整理线上所学的知识，帮助学生形成知识体系，加强学生对所学知识的掌握。

2、从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生。

3、加强对知识的巩固。通过一题多解、一题多变、一题多编等途径，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。

（二）教学方法的衔接 摸底

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，分三步走:

第一步:摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

第二步:找出问题。摸清了底细后，对学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步:查缺补漏。不主张老师对线上教学的内容从头从细的讲。这样对于大多数孩子是炒冷饭式的重复，没有必要，势必事倍功半。

安排查缺补漏有两个途径:

一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新内容，在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

（三）任课教师对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。

加大对学习困难学生的帮扶力度，加强对他们的学习指导和关爱。确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学;对没有开设的课程要从头开始实施教学。

二、班主任

1、线上教学居家学习的客观条件情况摸底。

2、学生自主学习能力情况摸底。

3、配合任课教师对各生学情摸底

4、配合任课教师对学习质量进行诊断评估。

三、教务处

1、高度重视疫情期间的教学运行准备工作,及时将本方案传达到任课教师及学生。教务处通过在线方式，及时组织教研组及授课教师根据课程教学大纲要求，重新规划课程线上（返校前）、线下（返校后）讲授的内容，创新教学方法和制定线上教学考核成绩评定方案，做到标准不降、内容不减，有效落实教学任务。学校其他科室协作，努力解决师生在线上教学中遇到的实际困难。

2、教学工作预案涉及教学进程调整及线上教学实施方案，请科室根据学校安排，及时抓好制定及落实工作。各任课教师要立足当前、着眼长远。利用信息技术开展教学活动既是当前疫情防控的现实需要，更是提升教育质量的发展趋势。教师要强化教改意识，充分认识线上教学的深远意义，高度重视线上教学，进一步提高线上教学能力和课程建设质量。

3、线上教学要严格管理、确保质量。任课教师与班主任将摸底情况及时反馈教务处以做适时调整。

三、返校摸底考试安排

1、高三学生参加浙江省高职考试研究联合体联考：4月15日语文、数学。4月16日专业课。联考采用同一时间、统一试卷、分散阅卷、集中反馈的形式进行。

2、高一高二参加第一次月考：初定4月22日。月考采用同一时间、统一试卷、统一阅卷、集中反馈的形式进行。