乐清市总工会职业技术学校2023年度教育质量报告

一、学校情况

（一）学校概况

乐清市总工会职业技术学校前身是乐清县总工会职工校，创办于1980年，是乐清市总工会下属的事业单位，1999年更名为“乐清市总工会职业技术学校”。学校共有41个教学班，1750多名学生，120余位教职员工。学校是以信息技术类、会计等专业为主的全日制中等职业技术学校。

学校现拥有总部和虹桥分校2个校区。总部坐落于乐成街道湖上岙村湖前路，分校在乐清市虹桥镇瑶南村。校园共占地面积63.7亩，建筑面积24421.45平方米。所有教室均配备了多媒体，空调。现拥有计算机机房8个、图书馆1个。师资力量雄厚，结构合理。学校设有计算机应用、计算机网络、计算机平面设计、会计等多个专业。学校注重学生核心素养与职业能力的培养，主动对接地方经济社会发展需求，培养大批高素质的技能型人才。

学校自办学以来，成绩显著，硕果累累，先后荣获浙江省示范性职业学校、浙江省二级职业学校、全国工会系统示范性职业学校、乐清市科普特色学校、全国职工教育培训优秀示范点、浙江省总工会职工教育培训基地、温州市示范实训基地（计算机类）、乐清市德育示范学校、温州市语言文字示范校、乐清市垃圾分类示范单位、乐清市体育大课间特色学校等六十多项荣誉称号。

表1-1 乐清市总工会职业技术学校基本办学指标一览表

统计时间：2023年8月31日

（二）学生情况

2023年，学校在校生数1755人，共41个班级。下设六大专业，其中计算机应用专业268人，计算机平面设计专业574人，计算机网络技术专业120人，数字媒体应用技术专业316人，会计事务专业406人，家政服务与管理专业71人。

学校依然凭借扎实的教育质量和良好的社会口碑以及同地区其他公办职业学校招生的优势对比下，在2023年秋季招生中逆势而上，共招收初中毕业生639人。当然，同时也发现，近年来，新常态下经济趋稳向好势头不明显，整体招生质量不佳。

1.学生生源：初中毕业生主要来自本地农村地区，年龄范围一般在15岁到18岁之间。由于入学门槛相对较低，使得一些学习基础较差或者对传统教育方式不适应的学生也能够进入学校学习。

2.家庭状况：学生的家庭经济状况普遍较差，他们的家庭背景相对较为薄弱，有些学生可能来自单亲家庭或贫困家庭。有些学生的父母可能没有稳定的工作，或者家庭成员中有残疾或长期疾病的情况。

3.学习习惯：学生往往没有养成良好的学习习惯，经常拖延学习任务，或者在学习过程中缺乏专注和自律，没有掌握高效的学习方法，他们可能更倾向于死记硬背，而不太善于理解和运用知识，这会影响到他们的学习成绩和学习能力。

4.学习成绩：由于上述因素的综合影响，学生往往学习成绩不够理想。他们在中考中得分较低，进入职业高中后，虽然有一些职业技能课程，但文化课和理论课的学习难度相对较大。

（三）教师队伍

努力打造一支“向阳”积极的教师团队。以学校高质量发展为-契机，加强教师的培训，使青年教师有活力，中年教师有实力，老年教师有魅力。学校教职工127人，其中专任教师104人，占教职工的81.9%；大学本科及以上98人，占专任教师94.2%；大学专科6人，占专任教师5.8%。其中高级职称3人，占专任教师3%；一级职称12人，占专任教师11.5%；二级职称24人，占专任教师23.1%，师资力量均衡，结构合理。

二、人才培养

（一）学生素质

本年度，针对我校学生实际情况，实施了一系列的有针对性的措施。学校坚持育人为本、德育为先，在“向阳花开 快乐工学”的理念指导下（见图2-1），构建“五育并举”新格局，实现全员育人、全程育人、全方位育人，育人成效显著。

图2-1 学校德育体系

坚持以德树人，引导中职生把牢人生航向。本年度，通过开展新生国防主题教育、爱国主义教育、心理健康教育等主题活动（见图2-2、图2-3），引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，细化我校《学生手册》加强对学生日常行为规范的检查与监督，提高学生的自我约束力，培养良好的行为习惯。

坚持以智启人，促进中职生练就过硬技能。在智育方面，我们注重学生的知识学习和技能培训。通过优化课程设置、更新教材内容、引入新的教学方法等手段，提高学生的知识水平和实际操作能力。同时，鼓励并指导学生参与各类学科竞赛和技能考试，以检验学生的学习成果和提升个人能力。（见表2-1）

表2-1 2019-2022学年学生素质情况比对表

数据来源：学校学生处、教务处、体育组统计

坚持以体育人，助推中职生锤炼强健体魄。体育教育在本年度得到了高度重视。除了常规的体育课程外，我们还增设了多种体育活动和竞赛，如运动会、体育节、体质健康运动会、特色大课间活动等（见图2-4），鼓励学生参与体育锻炼，增强身体素质。同时，加强对学生的健康教育和安全教育，增强学生的自我保护意识。

坚持以美化人，培育中职生养成高尚志趣。美育是培养学生综合素质的重要一环。本年度，我们增设音乐类艺术课程，提高学生的审美能力和艺术修养。此外，还开展了各类艺术活动和比赛，如校园文化艺术节等活动（见图2-5）为学生提供了展示才华的平台。

坚持以劳塑人，引导中职生弘扬劳动精神。劳育方面，我们强调劳动的价值和意义，引导学生树立正确的劳动观念。在日常教育中，注重培养学生的劳动习惯和劳动技能，组织学生参与各类劳动活动和社会实践，如劳动周、消防安全、禁毒主题的社会实践（见图2-6），增强其社会责任感和实践能力。

在思政课程建设方面，我们结合时事热点和学生特点，不断优化教学内容和方法。通过开展“向阳”主题系列班会，法治、防性侵、防欺凌讲座等形式（见图2-7），引导学生关注国家大事和社会问题，培养学生的家国情怀和社会责任感。同时，加强对学生的法治教育和道德教育，提高学生的法律意识和道德水平。

图2-2 学校2022级新生国防主题教育	图2-3 学校2022级新生“向阳”德育主题教育
图2-4 学校第十九届运动会	图2-5 学校2022年校园文化艺术节硬笔书法比赛
图2-6 学校2022年劳动周实践活动		图2-7 学校2023年法治教育讲座

案例1：“体质达标强素养，少年霜天竞自由” |

乐清市总工会职业技术学校创新性开展体质健康运动会

为全面落实坚持以体育人的教育理念，提高广大学生体质健康水平，促进学生全面发展，乐清市总工会职业技术学校创新性地开展了首届体质健康运动会。“以赛促练”模式的提出是在理论学习结合学校当前的学生体质健康形势下尝试的教学方式。如何利用其他方法提高学生的体质健康？最终以“以赛促练”模式有力激发了学生的运动兴趣、提高学生的锻炼积极性、提升了学校体育教学的质量。

学校每学年都会组织一些相关的体育项目比赛：如田径运动会吉尼斯挑战赛等一系列比赛。如何更好地利用赛事以及一些活动来促进学生体育锻炼，提高学生对体育的兴趣，利用课余提高锻炼时间从而提高体质健康水平，具体做法梳理如下：

优化赛事结构，促进体能锻炼。增加比赛项目，提供自主选择。根据学生自身素质，提供更多的项目，供学生个性化选择，促进运动项目多元化，学生运动主动化。

加强文化宣传，提高运动氛围。对于相关的比赛，进行多方面多角度宣传。

强化监督机制，提升运动氛围。利用家长和学校一起监督，使锻炼成为一种习惯。

增加挑战机制，提高比赛趣味。对每个项目的比赛形式或方法采取灵活机动的模式，增加挑战。

健全奖励机制，增加评价机会。对每次的比赛、挑战都进行相应的奖励，并完善奖励机制，不能单单表扬或奖励优秀的学生。

丰富考核制度，多角度考核。考核制度的制定，主要是为了更好地促使学生练习，因此在制定时，要从多方面多层面多角度进行。

图2-8 学校首届体质健康运动会开幕式	图2-9 学校首届体质健康运动会

（二）在校体验

在“立德树人”的育人思想引领下，在“向阳花开 快乐工学”的理念指导下我校进一步深化德育管理工作以理想信念教育为重点，从心理健康、体质健康、以德育为内涵的文体和社团活动培育入手，结合学校特点，打造学校德育特色，培养学生良好的品德和高尚的人格。

文体活动展风采。文体活动是我校校园生活中的重要组成部分，为学生提供了丰富多彩的课余生活。本年度，学校举办了各类文体活动，如校园文化艺术节（见图2-10）、首届啦啦操比赛（见图2-11）、首届体质健康运动会（见图2-12）、等十四届读书节（见图2-13）等活动，吸引了大量学生参与。

图2-10 学校2023年校园文化艺术节闭幕晚会	图2-11 学校第一届啦啦操比赛
图2-12 学校首届体质健康运动会开幕式	图2-13 学校第十四届读书节开幕式

心理教育有成效。心理教育是我校的重要工作之一，旨在帮助学生建立健康的心态，更好地应对学习和生活中的挑战。本年度，学校开展了心理健康月活动，通过讲座、心理测试、团体辅导等形式（见图2-14），帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。此外，学校还设有心理咨询室，为学生提供个性化的心理辅导服务。

图2-14 学校2023年高三心理健康讲座

社团活动乐趣多。为了丰富学生校园生活，学校创建特色社团，丰富学生生活，为学生提供广泛的兴趣爱好选择（见图2-15）。不同的社团在领域、内容和活动形式上都有所不同，从而满足了学生的多样化需求。学生可以选择参加学术类社团，如硬笔书法社、细纹刻纸社、烘焙社和微电影制作社团等，也可以选择参加艺术类社团、体育类社团和社会服务类社团，社团数量众多（见图2-16），学校还鼓励学生自主创办社团，学生可以在社团中发掘自己的兴趣爱好、培养专业技能、结识志同道合的朋友，并通过各种活动锻炼实践能力。

图2-15 学校近七年学生社团数量增长图	图2-16 学校烘焙社团活动照

志愿服务展风尚。志愿服务是培养学生社会责任感和奉献精神的重要途径。我校各种各样的志愿者活动深受欢迎，参与度较高。本年度，学校积极组织志愿服务活动，如义务劳动、环保宣传等（见图2-17）。学生通过参与志愿服务活动，不仅可以锻炼自己的实践能力，还能培养良好的道德品质和社会责任感。学校还鼓励学生在服务过程中注重团队合作和创新意识的培养。这些活动为学生提供了展示自我和回馈社会的机会，有助于培养他们成为具有社会责任感和奉献精神的优秀人才。

图2-17 学校2022学年志愿植树活动

德育是教育的根本任务之一。我校通过组织丰富多样的文体活动和社团活动，如艺术节、运动会等，让学生在参与中感受团队的力量，提升自身的道德修养和文化素质。同时，这些活动也为他们提供了展示自我、锻炼能力的平台，有助于培养学生的自信心和创造力。使学生在高中三年的成长中身心健康，自信阳光，品德优良、人文扎实、技能精湛，促进学生全面、个性地健康成长。

案例2：“逐梦健体 强国有我” |

创乐清市体育大课间特色学校

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，平衡锻炼时间与体质健康之间的矛盾关系解决学校体育教学现实存在的不足，提高学生体质健康水平，促进学生全面发展，我校在2023年全面开展了创体育特色大课间活动。

领导重视，保障到位。自开展特色体育大课间训练活动以来，校领导即刻成立工作小组多次指导督促锻炼工作，提出改进建议，为我校的大课间活动确立了工作重心。

立足实际，充分利用各种教学资源。制定分层锻炼计划与方案：根据学生年龄和身体特点，制定了一套适合不同年级学生的啦啦操教学计划和实施方案。师资培训：组织体育教师参加啦啦操培训，提高教师的专业水平，确保教学质量。开展教学：在体育课程中安排啦啦操教学内容，通过课堂教授、视频教程等多种形式进行教授。推广活动：举办啦啦操比赛、参与市级运动会开幕式表演等活动，激发学生参与热情，提高啦啦操普及率

以比促练，确保训练工作取得实效。为检验各班的训练水平，我校还开展了体育节系列活动——啦啦操比赛。通过创体育特色大课间活动的开展，我校学生体质健康水平得到了显著提高，学生整体身体素质得到了全面提升。同时，活动还促进了学生心理健康和社会适应能力的发展，提高了学生的综合素质。

图2-18 学校获乐清市体育大课间特色学校荣誉称号	图2-19 学校体育大课间活动

（三）资助情况

为了更好地支持家庭经济困难的学生完成学业，我校特别设立了“向阳校级助学金”制度。我校的助学金制度在实施过程中得到了有效的执行，为困难学生提供了实质性的帮助。同时，该制度也提高了教育公平性，促进了学校的发展。

我校主要对家庭因病、因灾等特殊情况造成经济困难，无法承担全部学费和生活费的学生对象；同时，学生符合思想品德端正，学习成绩优秀，无违纪违规行为，诚实守信，遵纪守法，遵守社会公德的对象进行资助。我校在2022学年中，对不同困难情况的学生共计资助623500元。

表2-2 2022学年学生资助情况表

时间	类别	人数（人）	金额（元）
2022学年第一学期	助学金	110	200000
2022学年第二学期	助学金	100	172000
2022学年	温外籍住校生	255	251500
合计（元）			623500

数据来源：学校学生处

（四）就业质量

近年来，学校持续推进职业教育改革创新，力争实现职业教育内涵发展水平和服务能力双提升，毕业生就业质量大幅提高。学校坚持以就业为导向面向社会、面向市场办学，大力发展面向新兴产业，积极开展订单式培养突出了职业教育的特色，与百强企业“浙江金石包装有限公司”合作办学，并且不断增加与相关企业的紧密合作，签订校企合作协议，输送更多的优秀人才到企业就业。

表2-3 2023年毕业生满意度调查

指标	百分比	2023年	调查人次
毕业生满意度	%	94.23	1246
其中：应届毕业生满意度	%	95.12	478
毕业三年内毕业生满意度	%	93.68	768

数据来源：学校实训处毕业生满意度调查

表2-4 2021-2023届毕业生统计表

专业	人数	直接就业	升入高校	毕业生去 向落实率	初次就业 起薪（元）
2021届	536	196	221	75%	3000
2022届	679	251	395	78.33%	3000
2023届	522	116	402	87.64%	3600

数据来源：学校实训处毕业生情况调查（截止时间2023年12月31日）

（五）职业发展

1.明确职业发展理念

结合校专业特色，以培养学生的职业能力和职业素养为目标，坚持五育并举，全面发展素质教育，深化课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。聚焦思政德育工作，积极开展劳动教育，将劳动教育融入学生日常生活中，打造职教育人生态圈。

图2-20 职教育人生态圈

表2-5

数据来源：学校教务处

2.构建职业发展课程体系

根据行业需求和学生特点，设计符合职业发展理念的课程体系，包括专业基础课程、职业技能课程、职业素养课程、职业实践课程等。通过系统性的课程体系，帮助学生掌握职业技能，提高职业素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。培养学生成为“政治正确、品德高尚、体格强健、知识全面、技能精湛、个性发展、爱好广泛、生活优雅”的高素质技能型人才。

3.提升职业素养

从实际出发，结合时代特点，紧密围绕乐清市重点产业、支柱产业发展方向，加强与乐清乃至温州领军企业合作，深化产教融合，面向产业需求制定人才培养标准，推进“1+X”证书制度、“三教”等教学改革，创新专业人才培养新模式，落实立德树人根本任务，赋予每一位学生适合自己的成才道路，提升学校人才培养质量。为学生注入“工匠精神”，培养符合现代社会需要的合格工匠。每年的技能文化节，鼓励学生踊跃参加，用工匠“扬长避短”的精神，帮助学生选择职业发展方向；用工匠“实事求是”的精神，指导学生制定职业生涯规划；用工匠“亲、勤、细、实”的精神，培养学生良好的习惯。用工匠“精益求精”的精神，提高学生的应用能力。

4.提供职业发展实践平台

通过校内外实践基地的结合，为学生提供实践机会，培养学生的实践能力和创新精神。同时，开展各类实践活动和竞赛，鼓励学生参与其中，提高学生的实践兴趣和积极性。

5.建立职业发展辅导体系

为学生提供个性化的职业发展辅导，包括职业规划、就业指导、创业扶持等。通过专业的辅导团队，根据学生的特点和需求，提供针对性的指导和支持，帮助学生实现自我认知和职业目标。

6.保障职业发展质量措施

（1）建立质量保障机制。制定详细的质量保障计划和标准，通过定期评估和反馈，确保职业发展工作的质量达到预期目标。不断优化职业发展教育模式和方法，以适应市场需求和学生实际情况的变化。

（2）加强师资队伍建设。提高教师的专业素养和教学水平，为教师提供培训和发展机会，打造一支高素质、有热情的教师团队。

图2-21 教师培养模式

（3）完善教学资源建设。加大投入力度，建设先进的教学设施和实训基地，提供丰富的教学资源和课程资源，为学生的职业发展提供有力的支持。

（4）实施多元化评价机制。采用多种评价方式，包括考试成绩、作品评价、企业评价等，全面了解学生的学习情况和职业能力水平。同时，建立学生反馈机制，及时收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和课程设置。

（5）加强校企合作。与相关企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案和职业发展计划，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。同时，关注行业动态和市场需求，及时调整职业发展方向和目标，以适应市场需求的变化。

（6）开展社会服务。发挥学校的资源优势和专业特色，积极开展社会服务工作，为行业和企业提供技术支持和人才培训等服务。通过与社会各界的合作与交流，不断提升学校的知名度和影响力，为学生的职业发展创造更多的机会和资源。

（7）关注学生个体差异。每个学生都有其独特的兴趣爱好和优势特长，在职业发展方面应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。通过开展多样化的活动和项目，激发学生的潜力和创造力，帮助他们实现自我价值和职业目标。

（8）强化家校合作。加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。通过定期举办家长会、座谈会等活动，向家长介绍学校的办学理念、人才培养方案和职业发展计划等方面的信息展示学校在人才培养和学生职业发展方而所做的努力与成果,并听取家长意见和建议,不断改进学校工作,形成教育合力,共同促进学生的成长和发展，通过家校合作共同促进学生的职业发展水平的提升。

三、发展保障

（一）党建情况

2023年，在上级党组织和市总工会党总支的关心和领导下，我校认真学习党的文件精神，全面贯彻党的教育方针，响应党的号召，坚持“德育为本、实践为重、技能为先、人格为要”的办学理念，不断加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，增强党组织的凝聚力和战斗力，不断加强党员队伍和教师队伍建设，提高教师队伍整体素质;不断深化“创先争优”工作，把党建工作提高到一个新水平。

图3-1 党建亮点工作

1.培育“向阳而生 温暖成长”共建品牌

党建带领团建，凝聚“青”力量。乐清市总工会职业技术学校党支部按照“党建带团建，团建促党建”的工作思路，以教职工党员为核心，以优秀团员为助手，以党日活动和团日活动为切入点，实现党建团建共发展。这学期以来，我校党支部不断创新工作机制，延伸工作手臂，大胆探索新时期学校党建带团建工作的崭新思路。学期初，学校党支部召开团建工作专门会议，研究如何经常深入团组织、了解团工作、指导团组织抓好团的组织建设工作。学校举行了2023年新团员入团仪式，新一届团员的加入使团队焕然一新。党支部将团的组织建设作为党的基础性工作来抓，对团的工作经常提出新的思路和举措，深入青年、了解青年思想动态，经常对团工作开展情况进行检查，为团建出谋划策，给团的工作指点迷津，将党建与团建工作结合起来，真正做到“以党建带团建，以团建促党建”。

2.打造“向阳而生 快乐工学”服务品牌

学校高度重视党员志愿服务工作。党支部按照最大发挥个人特长的原则，将党员志愿者合理划分成不同的志愿者服务小分队，党员服务队以集中服务活动与分散服务活动相结合的形式主动开展形式多样志愿服务活动。结合建设文明城市工作的深入开展，组织党员志愿者进行卫生大扫除、清除垃圾死角等活动，并对社区居民进行文明劝导，宣传环保知识，争创文明城市；5月19日，学校支部党员志愿者们深入智仁乡大井头村开展“定格幸福，与爱同框”全家福拍摄活动。帮助农村家庭实现拍全家福的心愿，体现党组织的温暖；为大力弘扬雷锋精神，传承志愿服务理念，引领青少年把绿色环保、青春公益的行动写在实处，3月10日上午，乐清市团委、乐清市总工会职业技术学校支部委员会组织党员和学生干部开展“春风十里，共植有你”学雷锋党团共建植树志愿服务活动；为进一步加强学校学生心理健康教育工作，提高学生心理素质，构建和谐校园环境，3月14日，乐清市总工会职业技术学校隆重举行了心理健康安全网格志愿者协会成立会议。学校心理健康安全网格志愿者协会的成立，是学校志愿服务的重要开端，也是志愿者活动向组织化、规范化发展的一个重要标志。协会将不断完善和健全学生心理健康的工作机制，形成课内与课外、教育与指导、咨询与互动相结合、教师教育与同伴互助相结合的网格化工作机制，使学校心理健康教育的号召力得到加强；4月3日下午，乐清市总工会职业技术学校团支部组织学生来到雁荡山革命烈士陵园开展清明祭扫活动。革命先烈永垂不朽，民族精神代代相传。这是一堂深刻爱国教育课。同学们通过祭扫活动，深切感受到革命烈士们崇高的爱国精神，更懂得珍惜现在的幸福生活，努力学习，全面发展，立志早日成为祖国有用之才；学校还联合乐清市图书馆开展一项长期性志愿服务活动。每两周学校党员干部组织学生会成员参与乐清市图书馆“乐读”城市书苑文化志愿服务活动。

3.建设“向阳而生 争先创优”清廉品牌

一直以来，全市教育系统有力推进“清廉学校”建设工作，要建设“清廉学校”，打造清廉教育高地。为切实增强抓好“清廉学校”建设的使命感、紧迫感和责任感，学校健全“清廉学校”建设领导小组工作机制，加大推进力度，让“清廉学校”由“盘景”变“风景”；推进具体工作落实，对照党建引领好、制度建设好、师德师风好、廉洁状况好、文化氛围好的“五好”创建标准，努力做到有工作机制、工作计划、工作载体、清廉文化活动等“四个有”。以党员学习、党组织生活、教师政治学习、团支部和入党积极分子的学习为主要阵地，开展广泛的教育活动。开展师德师风学习，落实党建工作责任，规范党内政治生活，深化学习型党组织建设。一直以来，我校严格按上级党总支要求开展党史学习教育活动，及时制定每月主题党日活动方案。同时为做到学习工作两不误，确保党员参加学习率为100%。截止现在，我校每月均开展了主题党日活动，并做到有会议记录。

推进廉政建设，锻造清廉队伍。学校举办各种专题警示教育讲座，形成了反腐倡廉“大宣传”工作格局；开展一系列廉政教育活动，推进党风廉政建设。切实抓好《廉政准则》的学习宣传和贯彻实施工作。通过召开学习有关文件、专题研讨会、民主生活会、对照检查、公开承诺、撰写学习心得体会、调研文章等，使党员教师进一步受到了深刻教育。

4.推行“向阳而生 党建+”教育品牌

积极探索“党建+”模式开展教育教学工作，充分发挥党建引领学校管理、教育、教学作用。通过“党建+”模式把全校教职工的思想、行动、和智慧凝聚起来，齐心协力投入到学校的发展建设中去，擦亮教育名片，不断激发全校师生建设美丽校园的内生动力。

（1）党建+德育工作

德育工作是学校各方教育力量与教育方式运筹与协调的结果，需要多方的合力。学校党建具有先进意识、模范作用，对学校的德育功能有着极其重要的作用。主要体现在党建对德育工作的导向功能、示范功能与对学生的直接教育上。每学期开学初，学校都要制订一个周密的工作计划，并将其列入德育工作总体规划。坚持德育为首，提高德育工作的针对性和实效性。学校积极创建“向阳花开，快乐工学”德育品牌，开展争做“四品八德”好少年活动、核心价值观教育、青年大学习网上知识竞赛等活动，并由学校向家庭辐射、向社会延伸。

①德育活动多样化。凭借“传统节庆日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、升旗仪式、入队仪式、主题班队会”引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。

②德育活动主题化。学校德育教育是对学生爱党爱国教育的阵地，是营造良好校风、学风的基础，我们一直坚持“以专题教育为主线开展教育”。学校每学期都制定一个德育专题对学生进行爱国主义教育、思想道德教育及养成教育。通过开好主题班会，全力维护课堂秩序，全程打造文明环境，全程知行文明礼貌，通过学风监督、文明养成教育和校园文化活动，打造健康昂扬、积极向上的清新学风。

（2）党建+教学管理工作

学校党组织坚持围绕教育教学中心任务开展工作，让党员教师把三尺讲台与党的事业紧密联系起来，做到党的工作全覆盖。党支部紧紧围绕教育教学这个中心，创优、创新、创效，广泛动员党员教师做管理育人的模范、教书育人的模范、服务育人的模范，让党员教师的作用体现在教育教学一线岗位上。

①通过党员教师示范课、党员教师与青年教师的“结对帮扶”等形式，为党员发挥作用构筑多层次、多样化的平台。引导党员教师带头做教书育人的模范，带头做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好教师，同时带动全体教师的工作热情。学校以核心素养为培养目标，通过严抓课堂教学、开展主题实践活动，加强专业技能培养、夯实人文素养，提升中职学生的核心竞争力。

②围绕“向阳而生 廉洁从教”主题，突出从严治党，廉洁从教的中心。班子成员率先垂范，做师生的楷模。所有行政坚持学习，钻研业务，在教学上做学术带头人，平时多听课，认真指导教师的业务；密切联系群众，深入基层解决实际问题。深入教师中间，了解情况，听取教职工的意见和建议，树立为教职工服务的意识。

案例3：党建联建|

乐清市总工会职业技术学校开展“定格幸福，与爱同框”技能进乡村志愿服务活动

为充分发挥学校党支部与村党支部在“共享社 幸福里”和共同富裕示范区建设中的推动作用，帮助农村家庭实现拍摄全家福的心愿，5月18日下午，乐清市总工会职业技术学校党支部联合智仁乡大井头村党支部开展 “定格幸福，与爱同框”全家福拍摄活动。

拍摄过程中，志愿者们在一旁细心的帮老人整理衣帽、调整姿态，用轻松的话语缓解老人们紧张感，等待摄影师用镜头定格他们温暖和幸福的美好瞬间。

活动现场洋溢着爱的乐章，摄像师用镜头记录下一个个家庭幸福美满的生活瞬间。此次活动，进一步丰富了党员们的精神文化生活，提高了党员的幸福感和获得感。下一步，乐清市总工会职业技术学校党支部继续围绕志愿服务内容和群众需求，开展形式多样的志愿服务活动，用实实在在的行动提升群众满意度和幸福感。

（二）专业动态调整

学校一直遵循“学校办学推进区域经济发展”的办学原则，切实做好专业结构和产业结构的高度对接，学校通过专业设置动态调整，主动适应当地经济社会发展和企业用人需求，形成了以信息技术类为主、财经商贸类为辅、家政服务类这一特殊专业为补充的三大类6个专业，构成了专业特色鲜明的专业设置体系。其中计算机网络技术为主体专业，数字媒体技术应用为特色专业。具体各专业布局如下：

表3-1 2023年各专业布局情况

数据来源：学校教务处

1.信息技术类专业

本专业处于转型升级的关键期，目前有计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术、数字媒体技术应用四个专业。作为温州市计算机专业示范实训基地，始终坚持以专业建设为抓手，促进学校内涵发展。学校投入了大量的人力、物力和财力为实践教学顺利开展提供支撑。计算机应用专业理论与实践相结合的教学，有效地培养学生的实践操作专业技能，让学生未出校门就能掌握就业岗位所需的知识技能，使得一部分学生在毕业时能够较快地适应岗位工作另外一部分学生参加高职考试取得了优异成绩，为高职院校输送了大量的人才。经过近几年的重点培育和全面发展，其示范引领作用已经凸显。

计算机网络技术专业是根据浙教办职成〔2017〕49号文件《浙江省教育厅办公室关于公布全省中职教育2017-2020年重点扶持薄弱学校主干专业建设计划的通知》的精神，全校上下统一思想，齐心协力发展主体专业，学校有牟卫建等专业带头人组成的专业建设团队，定期研究专业建设和人才培养的有关问题。牟卫建技能大师工作室2016年被温州市高技能人才（劳模）创新工作室。在校生规模每年均有保证，专业毕业生当年就业率均在95%以上，毕业生当年专业对口率稳定在80%以上，一年以上就业稳定率高于90%以上。本专业结合浙江及温州地区计算机信息化，依托计算机行业，紧密对接温州重点数字产业——网络经济。

数字媒体技术应用于2016年开始开设招生，从50名到300多名的该专业在校生规模在扩大。在乐清市、温州市、省技能大赛中我校学生在“数字影音与后期制作”赛项中取得瞩目的成绩。积极参赛的学生与老师多次在乐清市、温州市中等职业学校师生专业技能大赛取得获得优异成绩。

（1）培养模式

本专业坚持立德树人，结合浙江温州乐清区域经济特色，培养具有基本的科学素养、良好的职业道德、较高的法律意识和较强的创业能力，掌握计算机应用专业的基本知识和职业技能，能够利用计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作，具备办公自动化、计算机专业排版和计算机设备维护与营销等应用能力和操作能力的核心素养人才。

（2）课程体系

根据浙江省选择性课改精神，计算机应用专业的课程分为核心课程模块和自选课程模块。其中核心课程模块又分为公共必修课程和专业必修课程；自选课程模块分为限定选修课程和自由选修课程。本专业对应的不同职业岗位的典型工作任务有：计算机组装维护、无纸化办公、信息检索与通信、VB程序设计、Java程序设计、图形图像处理CorelDraw、数字图像处理PS、编辑PR、网页美工、软件设计，将典型工作任务的职业能力结合计算机应用专业相应职业岗位对应的职业资格的要求转换成对应的学习领域核心课程。

（3）信息技术类师资储备

学校有一支教育教学能力较强且富有凝聚力的教师队伍，其中校优秀骨干教师20多名，其中包括牟卫建大师专业带头人组成的专业建设团队。同时还聘请了具有丰富专业技能和经验的兼职教师，形成了专兼结合的双师结构教学团队，这为本专业的发展提供了有力的保障。

（4）实训条件

信息技术类专业有计算机教学实训室、计算机及组装机房、计算机网络机房等实训室。此外，还配备数媒工作室、平面设计工作室，各种相关业务的音像资料，让学生将观摩与动手操作结合在一起，强化技能训练，提高业务能力。

（5）社会认可

该专业学生就业率与专业对口率都很高，就业率与对口率分别高达99%、86.1%，且连续几年高考升学率为100%，学生主要从事平面设计、影音编辑、后期处理、网络技术等工作，特别是高校招生的需求量大，专科的上线分较低，有利于给不急于就业家庭条件的学生增加上高校继续发展的就读机会，所以得到了家长和学生的广泛认可。

2.财经商贸类专业

本专业正处于提升和转型中，主要招收会计事务专业学生每年150人以上，现开设9个班级。本专业坚持立德树人，培养具有良好的思想道德素质、职业素养和文化水平，掌握本专业基本理论知识、基本操作技能，具备运用计算机从事会计计量、记录、报告、分析、监督等工作的会计知识及职业能力，从事会计、出纳、收银、报税等信息化相关岗位工作的中等技能型人才。学校财经商贸专业人才培养规格符合学校办学定位和中职办学层次，适应当地区域经济社会发展和行业企业技能型人才的需求。

（1）培养模式

根据中职会计事务专业人才培养目标和会计相关岗位的任职要求，以及岗位的职业能力标准，制定了从学校到企业，从课堂到岗位的教学体系。该专业学生不仅要有一定的科学文化素养，还应具备从事某一职业需要的综合职业能力。培养的学生不仅仅是一个职业人，也更应该是一个会生活、有发展的社会人，具备能够适应社会发展和个人终身发展需要的必备品格和关键能力。此外由于财经商贸类学生经常与金钱打交道，职业道德教育也显得十分重要，所以在日常教学中同时进行职业道德教育，提高学生的道德素养。

（2）课程体系

财经商贸专业群以学生就业为导向、以职业岗位群为依据、以职业技能的要求为参照，积极推进课程专业建设与改革。在教学中侧重应用，突出特色，强调实用，实践教学环节紧密围绕岗位能力目标统筹设计，相互贯通，以培养学生能力为主线构建教学过程，使学生技能培训得到切实加强。专业课程上，学校选取了《会计基础》《财经法规与职业道德》《走进会计》等理论课程；职业特色技能上，已形成了《财务报表等编制于分析》《会计电算化》《会计手工综合实训》《管理信息化实训云平台》《智能财税》等职业技能课程体系，专业课程辅之职业特色技能，从而提升学生的岗位竞争优势。

（3）财经商贸类师资储备

学校有一支教育教学能力较强且富有凝聚力的教师队伍，目前共有优秀专任教师7人。

（4）实训条件

为了强化财经商贸类专业学生的专业技能，目前学校已建成会计模拟室、T3实验室、管理信息化实训云平台实训室、智能财税实训室，能够满足本专业的日常教学要求。另外还采取多形式的实习方式，如顶岗实习，校内实习，从而有力地保障了学生的实训条件。

（5）社会认可

本专业学生就业层面多样，渠道丰富。自本专业设立以来，历年就业率一直较高且专业对口率也较高，因此获得了大部分家长和学生的认可，同时企业用人单位也持续加大对本专业人才等需求。

（三）教育教学改革

1.人才培养方案改革

2023年，学校贯彻落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）》文件要求，以创新发展高地“活力温台”建设为机遇，深化中职“三教改革”，完善学校专业课程，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。

（1）学校公共基础课

按新课改的课程标准规定，结合《温州市中等职业学校学生学业水平考试考试大纲》，加强思政、语文、数学、英语、体育健康、心理健康、计算机应用基础等公共基础课程建设管理，加强文化课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力的培养。针对中职生的认知特点，改革学科本位的传统教学模式，改善课堂教学效果，保证公共基础课程学时占总学时的1/3以上。2022 下半年起，我校10 门公共基础课程全部选用新教材，开齐开足开好公共基础课程。

（2）专业设置

学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。学校领导班子多次召开关于专业设置的专题会议讨论，从产业发展态势和职业岗位需求，把握产业发展的脉搏，及时了解产业发展的人才需求，进行专业的动态调整。构建了“专业核心课程+就业方向课程”的课程体系，不断加强专业建设。实现基础课与专业课对接，专业理论课与专业实训课的对接、培养目标与就业岗位需求的对接。

（3）课程建设

在人才培养过程中，公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式，专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法，坚持“教、学、做”合一的教学原则，大力倡导运用案例教学法、项目化教学、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法，“在做中教、在学中做”达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。

（4）教材选用

学校根据各专业制定的《人才培养方案》和教学实际，以高等教育出版社公布的《职业学校教学用书及配套数字化教学资源信息》为依据选用教材。公共基础课统一使用教育部组织编写审定的国家统编教材；专业课教材的选用，以各专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主，专业技能课按照升学、就业两个方向进行征订。在教材使用方面，学校从未使用过非法出版物、盗版教材以及私自翻印教材。

（5）师资队伍建设

根据“三教改革”发展形势与要求，深入学习中等职业学校公共基础课程标准，为 2022年秋季学期投入使用的中等职业学校三科统编教材和数学等公共基础课程的教学做好充分准备。充分利用新课改培训、心理健康培训、现代教育技术培训、教科研培训及其它教研形式的培训，促进全体教师教学思想的转变，从而提高教师专业发展的自觉性。完善教研组听课评课活动。全员赛课，形成相互学习，共同提高的氛围，养成自觉听课习惯，取人之长，补己之短。

2.推进课堂变革攻坚三教改革

（1）适应新课改，以专业人才培养方案的实施为抓手，开展人才培养模式探讨，制定培养核心素养的新时代中职专业人才培养方案，推进中高职一体化人才培养的新育人方式。

（2）以“三教改革”为目标，启动课堂变革，发挥课堂作为学生接受教育的主阵地、教师专业素养的主窗口作用，加强课堂教学日常管理，规范教学秩序，提高课堂教学质量。

（3）强化思政育人理念，推动思想政治教育、劳动教育与技术技能培养融合统一，为当地经济，培养更多高质量有就业前景的合格毕业生。

（4）教师运用信息技术改造传统教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，突破职业教育信息化发展的关键环节。

（5）新课标之下培养“新理念新技术新知识”教育理念，倡导项目教学、情境教学、模块化教学，强调核心素养和提高学业质量。

（6）据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神开设劳动教育必修课，各专业群将劳动教育纳入专业人才培养方案，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面，每学期开设不少于4学时劳动专题教育必修课。

3.完善教学评价改革

（1）稳步教学计划制定与落实，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。

（2）从2022级考试起启用增值性评价，监测学科为语数英三科，中考学科成绩作为起点基线测试成绩，当年的温州学业水平测试成绩或乐清期末统考成绩作为增值评价阶段性成绩。分利用信息技术改进结果评价，强化过程评价，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。

（3）以温州市中职学生期末统测和高三模拟考试为抓手，合理规划考试内容和考试时间，用好云阅卷系统，做好网络阅卷工作，建立考试数据资料库。

（4）加强高考考试，探索备考对策，改进教学方法，提高教学质量科学备考，复习策略重新设计，组织好各学科（专业）的复习教学活动，强化数据分析，指导教师基于数据发现教学中存在的问题并及时进行弥补。

（5）重视命题、阅卷，力争做到“命题零失误、阅卷零差错、分析零死角”，努力实现“用考试把准复习方向、用考试把控复习节奏、用考试把脉复习效果”的策略。

（6）高一高二抓实每个教育教学环节，重在“培养习惯，激发兴趣，夯实基础，提高能力”，脚踏实地做基础。

4.优化技能教学改革

（1）调整专业结构，以课程建设为主线，以为当地经济服务为目标调整专业方向，课程建设围绕专业进行调整。实行专业数字赋能转型升级，加强专业建设，稳步推进专业课程改革。

（2）优化技能教学，提高师生职业能力.调整专业结构。梳理项目，规范赛事，加强专业技能训练，培养师生专业能力；开展面向人人的技能教学活动；完善各项目竞赛计划，重视学生选拔和竞赛的辅导过程，争取师生竞赛成绩比往年有较大的提高。做到每项竞赛期初有计划、训练过程的记载及检查落实、后期有模拟、总结及反思。

（3）合理完善技能竞赛的基本要素，形成良好的竞赛梯队。根据各级技能大赛的要求和安排，针对性地安排专业技能过硬、经验丰富的骨干教师辅导，切实提高学生的专业技能水平，在学生中形成“重技能学习，以学好技能为荣”的良好氛围。

（4）强化专业教师技能培训,切实有效地提高教师技能水平、实训水平，“引进来、走出去”多渠道参加各级培训,通过辐射,给专业开拓视野,组织专业教师参加市举办的师生技能大赛。

5.促进教研建设改革

（1）促进教研组建设，继续开展优秀教研组的评选工作，增强各组教师集体创优的意识，促进教研管理的制度化，形成人人重视教研，人人做教研的良好氛围。

（2）抓好教研组建设，制定切实可行的教研活动与集体备课活动计划，定期开展形式多样的教研活动，使教研活动与集体备课能充分发挥作用。

（3）教学教研活动开展有序, 各组要按照教务处的要求及安排，使各项活动落到实处，做到按时准时、保质保量、不走过场。真正把教学教研成为培养学校青年教师的主阵地,同时不断拓宽教研活动形式。

6.优化选择性课程改革

（1）根据学校实际，逐渐完善学校选修课程体系，特别是公共必修、专业必修、限制选修与自主选修四大模块课程要充分依据中职生的认知与心理特征设计，凸显职业特征。

（2）现代学徒制校企协同育人模式互融互通建设。与企业深层次合作，转变观念，调整课程，为企业培养实用人才。

（3）完善专业课程，逐渐形成课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。加强专业课教学的管理，规范专业技能实训教学。专业课程体系严格按专业计划组织学生实训，保证进度和质量。

（4）培育增加劳动教育课程建设，开发具有本校特色的必修课程和选修课程。

7.促进教师专业发展改革

学校充分利用师德培训、教研活动、自主选课等，为教师的专业发展提供学习的平台。倡导、鼓励教师总结教育教学经验，积极实现教学科研改革，教师积极参与教育教学论文撰写、优质课评比等活动。落实教研组听评课制度。全员赛课，校领导、教务处、教研组长要参与其中。2022学年积极发动老师参加省市县级别的教学能力大赛、班主任能力大赛、信息化教学大赛及职业能力大赛等，以赛带练、以赛促学、以赛促教，以赛促改。教师参加各类教学技能比赛获得奖项70余项（见下表）。注重学生技能培养，学生参加各级各类技能比赛、面向人人大赛，学生技能水平大幅提升。

表3-2

表3-3

数据来源：学校教务处（截止2023年8月31日）

8.推动信息化教学改革

学校大力加强信息化建设工作，目前学校所有教室配置教学一体化、白板等教学设施。已拥有计算机教学教室（机房）8个，校内实践教学工位数460个。学校现有信息技术大类中，各个专业都采用信息化教学软件与设备器材相结合的教实训教学手段，不断推进专业课程理实一体化教学方式。组织全校教师开展“互联网+与课堂教学”等培训，提高教师信息化教学及应用能力，教师能利用信息化手段进行教学。信息化教师倪翰炜老师参加浙江信息化说课比赛取得了一等一的佳绩。

9.数字化教学资源改革

随着多媒体和网络教学手段的广泛应用，学校注重教育资源库的建设，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，在校园平台开通了课件资源管理系统，教师可以制作上传教学课件。学校鼓励老师上“浙江省教育资源网”平台学习，注册会员，共建共享课件、微课、慕课等各类课程教学资源。

10.教学实训条件改革

学校计算机教学教室（机房）有8个，校内实践教学工位数460个为实训教学，不断推进专业课程理实一体化教学方式提供了保障。学校各专业课程实训课开出率达到100%，实训场地制度健全，管理规范，运行良好，各类设施、设备齐全，推进理实一体化、项目化教学。

案例4：拥抱变化，主动变革|

高质量发展主线下如何深化“三教”改革

2020年，《中等职业学校课程标准》出台，2023年，中职三科（语文、思政、历史）新版教材正式使用，这一系列的变化，意味着我们要进行相应的变革，特别是教师、教材、教法的“三教改革”。

教师方面，我们以教研组为单位，组织老师们进行了“课程标准”的集中学习；新教材出来之后，我们组织相关老师，分批开展了集中培训；每学期，我们都会邀请相关专家开展“新课标、新理念、新方法”的讲座；县市级的教学会议、教研活动，我们都会安排相关老师参加；各类大赛，我们会发动老师积极参赛、认真备赛，通过这一系列的活动，老师们的教学理念、教学方法、教学技能都有了提升。个别老师也逐渐脱颖而出，如计算机组的倪翰炜老师在乐清市、温州市、浙江省、全国信息化教学与说课比赛中都荣获了一等奖的优异成绩。

教材方面，我们改变以往从上到下的征订方式为从下到上；教材处理方面，我们要求老师要根据教学目标、重点、难点灵活处理教材，而不能照本宣科。

教法方面，我们通过集体备课、公开课，引导老师们使用情境教学法、项目化教学法、任务驱动法等更利于学生形成正确价值观、必备品格和关键能力的教学方法，鼓励老师们打磨教学效果好、有自己特色的教学方法。

“路漫漫其修远兮”，“三教改革”任重而道远，我们一直在路上。

图3-2 数学组公开课评课

（四）教师培养培训

1.积极落实师资提升计划

教师专业发展培训着眼于教师综合素质，专业水平的提高，创新精神和实践能力的培养。通过教师专业发展培训，更新教育理念，优化知识结构，提升专业知识，促进教师的自主成长。学校拥有教师队伍建设及培养培训规划，有教师专业发展规划。每年参加360学时的培训，得到教师的大力支持与踊跃报名。学校通过理论学习、全员培训、师徒结对、教学同伴、教师论坛、经验交流、以赛促研等为基本形式，为教师参与校本研修创设平台和创造条件，促进教师专业化发展。2023年，我校教师参加省市级各类培训达百人次。

2.骨干教师脱颖而出

在教师培养方面，通过相关科室安排利用校本培训活动及名师工作室的平台让一线教师在教学能力、科研能力、信息化素养方面得以提升。学校实行校骨干教师培养制度，骨干教师素养显著提高，骨干教师的带动作用明显，充分发挥骨干教师作用，与青年教师结对子，重视教育实践，在校内形成比较良好的交流氛围。

3.以教研组为阵地，开展教科研工作

（1）以优秀教研组评选为契机，增强各组教师集体创优的意识，促进教研管理的制度化，形成人人重视教研，人人做教研的良好氛围。

（2）抓好教研组建设，制定切实可行的教研活动与集体备课活动计划，定期开展形式多样的教研活动，使教研活动与集体备课能充分发挥作用。

（3）教学教研活动开展有序, 各组按照教务处的要求及安排，使各项活动落到实处，做到按时准时、保质保量、不走过场。真正把教学教研成为培养学校青年教师的主阵地，同时不断拓宽教研活动形式。

4.积极开展校本研修，促进教师专业发展

（1）根据“三教改革”发展形势与要求，深入学习中等职业学校公共基础课程标准。

（2）充分利用业务学习时间对教师进行业务培训，培训内容精心选择，着重解决教学中遇到的难题，要求教师要有笔记，学期末写心得体会。

（3）充分利用新课改培训、心理健康培训、现代教育技术培训、教科研培训及其它教研形式的培训，促进全体教师教学思想的转变，从而提高教师专业发展的自觉性。

（4）完善教研组听课评课活动。全员赛课，形成相互学习，共同提高的氛围，养成自觉听课习惯，取人之长，补己之短。参照听评课制度，落实到人，教务处不定时检查，并将检查情况纳入教师考核。

（5）积极参加中职专业人才培养方案评比、教师命题竞赛等活动，促进专业建设、教师成长。

（五）规范管理情况

乐清市总工会职业技术学校学生处的规范化管理是提高学生综合素质、保障学生合法权益的重要手段。通过建立健全管理制度和流程、加强学生思想教育、建立多元化沟通渠道、加强校园安全管理、加强学生活动管理等方面的策略和措施，我们取得了显著的成效和成果。为实现规范化管理目标，乐清市总工会职业技术学校学生处采取了一系列有效的策略和措施，主要包括以下几个方面：

（1）建立健全管理制度和流程，确保管理工作有章可循。

（2）加强学生思想教育，提高学生的自我管理能力。

（3）建立多元化沟通渠道，加强师生之间的联系和互动。

（4）加强学生活动管理，促进学生的全面发展和个性化发展。

通过一系列有效的策略和措施，乐清市总工会职业技术学校学生处的规范化管理取得了一系列显著的成效和成果。具体表现在以下几个方面：

（1）提高了管理效率和质量，减少了学生问题的发生。

（2）以《乐清市总工会职业技术学校学生手册》为基础，促使学生提高自我管理能力，增强了学生对学校的归属感和信任感。

（3）大力发展“向阳”德育品牌项目，开展各类“向阳”主题教育活动加强了师生之间的联系和互动，提高了学生对学校管理的满意度。

（4）加强了学生活动管理，促进了学生的全面发展和个性化发展。

学校将不断改进管理方式和方法具体包括：持续开展“向阳”德育主题教育、增设多场针对教师及学生的心理讲座，不断提高管理水平和服务质量，为学生的全面发展贡献力量。

（六）德育工作情况

乐清市总工会职业技术学校非常重视学生的德育教育。学校坚持树立“向阳花开 快乐工学”德育品牌。坚信德育教育对学生的人生观，价值观产生着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的德育教育对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养适应新时代需要的人才具有深远意义。

学校的德育教育，表现出一所学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。“向阳”德育主题教育的氛围作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。立德树人的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构建健康的人格，全面提高学生素质。乐清市总工会职业技术学校在德育校园建设方面，充分利用校园环境，进行立体建设。每学期举办至少15次“向阳”主题教育班会内容涵盖心理健康、消防安全、禁毒知识、法治校园，社会主义核心价值观（见图3-6-1）及各类主题教育的宣传栏随处可见。教学楼，办公楼走廊墙壁悬挂精神文明建设标语，让学生在文化浓郁的氛围中接受德育教育。

乐清市总工会职业技术学校现有班主任41人，心理健康教师2人，配备教官4人。社团14个，社团参与人次达500余名；2022学年“向阳”德育品牌活动开展约40余场包括禁毒、消防安全两大主题的社会实践（见图3-6-2）、每学年一次的远足活动等（见图3-6-3），参与人次约达79000人次。

图3-3 学校2022学年“向阳”德育主题教育班会

图3-4 学校“向阳”德育主题消防安全实践活动

图3-5 学校2022学年成人礼暨远足活动

四、产教融合

（一）校企合作开展情况和效果

2015年起，乐清市总工会职业技术学校就与浙江金石包装有限公司确立了良好的校企合作关系。双方以培养“现代职业人”为育人目标，建立“专业共设、基地共建、课程共研、师资共享、产研共促、人才共育、就业共谋”的校企合作运行机制。通过合作，逐渐拓宽，成立由行业企业专家参与的专业建设指导委员会，全程参与人才方案研讨和论证、课程标准制定、实训基地建设论证、专业课程教学、教材编写等。

1.拓宽合作方式

（1）深化人才培养方案。为了进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校 企合作力度，结合我校实际，与合作方签订了人才培养方案。学校负责招生、德育管理、理论教学、实践指导、就业管理、职业发展跟踪，企业负责目标制定、配合教学、实践训练、顶岗实习、推荐就业。方案从具体专业建设、课程开发、师资队伍建设、课堂教 学、教学管理、实习实训、毕业设计等环节，都建立相应的质量标准和管理规范。并充分与企业密切沟通，严格按章办事，使校企合作走向制度化、规范化，逐步建立起校企合作的长效机制。

（2）“工学交替”的教学机制和“做中学”、“学中做”的教学新机制。在校企合作中，校企双方领导都十分重视，安排有专人负责，建立了校企合作的长效机制。校企合作的企业对学校的实训基地建设在技术、设备等方面给予了一定的支持。学校和实习单位共同制订了岗位实习计划；开展了专业教学和职业技能训练。企业师傅担任专业课教学来校任教专业知识。同时学校选派干部到企业熟悉行业管理知识，洞察行业发展动向，与企业建立普遍联系，建立校企合作的桥梁。学校定期组织学生到企业参观交流，学生利用假期去企业实践（见图4-1）。

图4-1 22计算机平面设计金石班企业实践活动

（3）2023年是我校校企合作的第八年，今年对计算机平面设计专业的人才培养方案进行了调整，同时完善了该专业的专业建设标准。进一步优化对基于岗位项目的教学模式，深入结合实践模式。继续通过每周一次三课时校企老师集体备课，积累项目教学设计方 案，通过每周一次的集体授课；增加教师针对项目教学的沟通与学习渠道集中学习，培养教师对基于岗位项目教学的认识的与应用能力；通过期中、期末集中检查教学设计、听评课记录、学生评议等，督促教师实施项目教学（见图4-2）。

图4-2 企业专业老师进金石班级授课

2.加强合作深度

学校与金石公司建立的这种合作关系既有利于提供在校学生多种就业的机会，也促进了行业、企业参与职业教育人才培养的过程，可以说是一种双赢的结果。现在2016-2023 届学生已参加就业，学生的表现受到了高度好评，就业对口率达到85%以上。通过校企 合作培养，这些学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了岗位生产的能力， 学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、 一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律 观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

在这种合作模式下，对学校来说，既加强了专业建设，提升了教学质量，又培养了 学生的实践能力和职业认知水平；对企业来说，更是吸纳人才，不断提高技术研发的渠道。

案例5：校企联合办学|

服务企业人才新需求

学校针对浙江金石塑料包装有限公司员工的实际需求做出课程、师资、教学方式方法的各项调整，力求实现因材施教。在开设和专业要求一致的核心课程之外，还密切结合企业生产需求聘请企业技术人员担任实践环节的指导老师，并且安排教学经验丰富、教学能力 强且有丰富实践经验的中青年骨干教师去企业提供教学，促进交流融合，提升校企合作模式。平面设计金石班学生的企业实践课成绩由校企双方共同评定，每位同学的成绩根据企业生产的要求来决定，这样的做法既能够保证不降低专业的考核标准，也能够考虑到企业的实际用工需求，从而充分实现校企共赢。

3.增加就业渠道

适应经济，深化产教融合校企合作，职业教育的生命力在于实践和应用。经济社会发展需求是职业教育改革的主要动力。近年来，根据上级文件要求，学校为了迎合不同专业的要求，不断地发掘符合专业条件的优良企业，增加校企合作公司数量，为学生岗位实习的对口专业岗位增加选择，同时也努力为合作企业稳定输送优秀人才。

（二）学生实习情况

部分学生在校第三年进入岗位实习的阶段，学校在实习前召开实习指导会，制定了实习班级的分配工作和班主任相关工作要则，在学生实习过程中，不间断到实习岗位检 查学生实习情况、工作安全及学生心理状态情况，并且学校积极为学生介绍实习单位。 我校实习生在实习单位表现良好，收到实习单位好评。我校与金石包装公司签订联合办学协议，提供订单式人才服务，为金石公司输送一批优秀毕业生，同时也持续为其他合作的校企单位输送优秀毕业生。

五、文化传承

在当今社会，文化传承已经成为教育事业的重要使命之一。中等职业学校作为培养技术技能人才的重要基地，也肩负着传承文化的重任。

1.传统文化知识

学校在教育教学中，非常注重传授传统文化知识，让学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络和基本走向。学校还通过开设相关课程，组织学生阅读经典文献、学习传统文化艺术等形式，帮助学生深入了解传统文化的内涵和精神。学校注重弘扬传统美德，树立正确的道德观念。通过开设德育课程、组织社会实践活动等形式，帮助学生了解传统道德观念的内涵和价值，培养学生的道德品质和社会责任感。同时，学校还组织开展道德讲座等活动，营造良好的校园道德氛围。

2.传统技艺技能

学校在培养学生技术技能的同时，也非常注重传承传统技艺技能。学校根据专业特点和学生兴趣，开设民族文化课程，让学生了解不同民族的文化特色和风俗习惯。还有传统技艺技能课程，如剪纸、水墨画、刺绣等，让学生在学习中感受传统技艺的魅力。在实践中掌握传统技艺技能，为传承和发展传统文化做出贡献。同时，学校还邀请浙江工匠叶林凤来校开展中国传统茶艺讲座，提高学生的文化素养和认知水平。

3.校园文化建设

学校用文化沁润，营造良好的文化氛围。校园文化突出“以人为本，和谐发展”的理念，强化“三风”建设，提升校园文化品味，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、陶冶情操的成长乐园，形成展示学校个性魅力和办学特色的“和美”校园文化。学校通过建设文化墙、文化宣传栏等形式展示传统文化元素，营造浓郁的文化氛围；开展校园文化节、文艺演出等活动，丰富学生的文化生活；加强校风、学风建设，培养学生的良好品德和学习习惯。通过这些措施，营造出良好的校园文化环境，促进学生的全面发展。

近年来，学校通过上下努力先后通过“德育示范校”、“健康促进学校”、“语言文字规范化”、“平安校园”、“温州市星级学校”等评估工作，在过程中不断深化了学校环境文化、物质文化、制度文化、学术文化和精神文化建设，通过多种媒体宣传方式，扩大影响面，促进了学生成长、教师进步、学校发展，使师生在文化建设中达成共识，完善了学校整体规划，形成了健康向上的校风、教风、学风。学校通过这些措施的落实，为传承和发展中华优秀传统文化做出积极贡献。

六、服务贡献

（一）技术技能人才培养

学校始终致力于为社会培养具备高度责任感、专业技能的人才。此前已向社会输送了近2万名高素质的劳动力，在2023年，我们加大了对技术技能人才培养的力度，通过优化课程设置，提升教师队伍，强化校企合作等多种方式，全面提升学生的技术技能。

1.技术技能人才培养具体措施

（1）优化课程设置：根据市场需求和技术发展趋势，学校对现有课程进行了全面的优化和更新，增加了人工智能、大数据分析等新兴技术的课程设置。

（2）提升教师队伍：通过开展教师培训，鼓励教师参与企业实践，提升教师的专业技能和教学能力，以确保他们能为学生提供最新、最实用的技能培训。

（3）校企合作：深化了与企业的合作，通过共同开发课程，提供实习机会等方式，让学生在实践中学习和提升技术技能。

2.取得成绩

学生的技术技能得到了显著提升，他们在各类技能竞赛中取得了优异的成绩。今年有522名毕业生，或顺利升入高等学校深造，或选择企业就业，或自主创业。我们的毕业生在就业市场上表现优异，得到了企业和社会的广泛认可。我们的校企合作项目得到了进一步的深化，为企业输送了大量优秀的技术人才。

（二）社会服务

学校办学30年来一直是乐清市技能人才培养的基地，此前已向社会输送了近2万名高素质的劳动力，今年有522名“双证书”的毕业生，或顺利升入高等学校深造，或选择企业就业，或自主创业。数据显示，今年我校的毕业生“双证书”获取率为100%,毕业生初次就业率为99.23%,专业对口率为87.64%,充分肯定了学校的办学水平。

学校依托自身的教育资源优势，大力开展产业工人技能培训，被全国总工会确定为 “全国职工教育培训示范点”、被浙江省总工会确定为“浙江省职工教育培训基地”、被温州市总工会确定为“温州市职工职业技能培训基地”。2023年，我们开展了10项技能培训，其中办公软件应用1期，培训人数472人；财务管理3期，培训人数423；网络设备4期，培训人数572人；程序设计2期，培训人数341人；影音后期制作4期，培训人数371人；家庭婚姻咨询员1期，培训人数115人；劳动协调员1期，人数16人；营销员2期，人数28人；养老护理员1期，培训人数56人；成套报价2期，培训人数46人，共计培训人数：2440人，取得结业证书人数为2440人。

七、政策落实

（一）经费

学校不断完善了财务方面相关的制度，如“财务管理制度”“财务公开制度”“物资采购制度”“固定资产管理制度”等，尤其对差旅费、培训费报销制度，在大的框架下，结合本校实际，制定出操作性较强的严格规定。通过这一系列制度的实施，切实推进了学校财务规范化建设，严格做到账目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理。同时学校在加强学校财务的管理，不断创新各项机制，建立健全了学校财务监督管理的网络体系，做到了“有严格制度、有专人负责、有教师监督”的三位一体工作机制。学校隶属乐清市总工会，教育经费来源主要是学费、住校费收入，财政拨款等。

表7-1 学校2020、2021、2022年办学经费汇总表

数据来源：学校财务室

学校在预算的编制和管理上，本着“量入为出，收支平衡，统筹兼顾，科学合理”的原则，做到内容全、数据实、安排细、管理严。加强学校预算、项目、收支管理。把学校维持基本运转的日常经费和保证事业发展的建设经费全部纳入预算，保工资、保安全、保运转等必须的支出预算要打足，不留缺口。

（二）政策措施

学校是独立法人单位，实行校长负责制，通过校党支部会议、校长办公会议、教职工代表大会，审议决定学校的重大工作，包括人事任免、招生、专业设置、师资招聘、重大改革和项目投资，在上级教育、行政部门的领导下，推动学校自主发展。

教职工实施定编设岗、按岗定职、依绩晋级。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断细化“奖励性绩效工资分配方案”，正由效率公平兼顾向更加注重效率过渡。

八、特色创新——数字媒体专业新人才培养模式的探索

（一）构建数媒专业校本课程体系

数字媒体技术应用顺应了互联网+产业的发展，也顺应了乐清大力发展数字经济的趋势。此专业培养当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播、数字媒体技术的研究内容的专业人才。建立以视频处理为主要内容，具有我校特色的数媒专业，制定数媒专业学生三年培养计划，力争培养能够从事图文编辑、拍摄前期、视音频后期、工业制图、三维动画等行业的多元化人才。能对乐清经济发展提供最大量的信息化服务。

1.构建数媒专业校本课程体系

（1）构建好特色专业校本课程体系使学校特色专业文化明显。主干课程有计算机基础、数字媒体设计、图形图像处理、数字视音频编辑、程序语言设计、动漫设计、游戏设计与开发、影视制作与合成等。

（2）在原有主干课程基础上，我们将引入更多专业课程，作为校本课程体系的重要组成部分。同时，我们将分阶段推出特色课程，以“视音频后期”为核心，构建完整的课程体系。新开设摄影摄像课程、视频后期特效课程以及视频播客Vlog的制作课程，并与专业老师密切合作。我们将整合媒体专业PR与AE课程，使学生在不影响升学的前提下，不仅能获得剪辑能力，还能进一步提升技能水平。这些新课程的目标是为学生提供更多专业技能和实践经验，使他们能够更好地适应数字媒体领域的发展需求。

（3）数媒专业拥有充足的师资储备，并将运用已投入使用一年的“数字媒体技术应用工作室”，为数媒学生提供更专业的培训。我们聘任施成伟和刘荣灿两位资深教师作为学科带头人，同时积极对接浙江职业教育研究所和高校等资源，深化专业与校企合作，促进产教融合。这一举措旨在为乐清发展十大产业子集群和数字经济的发展贡献力量，为行业未来的发展添砖加瓦。

（二）以赛促学、以赛促教，提升学生专业技能

结合学校摄影摄像兴趣小组的日常培训学习，选拔优秀学生，开展关于建立校多媒体摄影摄像培训工作室的讨论，拟定工作室守则和实训项目。“以赛促学、以赛促教”的实践教学模式，目前我校采用两种竞赛方式：

（1）课堂教学模式的改变，课堂采用项目教学法，就是将课程的实践内容以任务的方式呈现，即将实践内容分解成一个一个的子任务，再以技能竞赛的形式来完成实践内容。再以技能竞赛的形式来完成实践内容，即以技能竞赛为载体，达到其实践能力的提升。这种模式把学生必须掌握的各项基本技能通过组织参加相对应的技能竞赛，来开展具有强烈针对性和高度实用性的专业知识理论技术教学、技能操作应用训练与实际能力水平演练考核。

（2）鼓励学生在专业课程学习过程中去参省市级，及国家级比赛，通过参赛驱动学生自身学习专业技能，即通过竞赛这种形式有效提升了学生专业学习的质量，学习质量的提高又反过来促进学生来努力完成任务。以赛促教指的是教师通过指导学生参赛，自己必须弥补知识成就、实践能力缺乏的短板，不断主动学习，积极提高自身专业水平，进而将专业技能的提高迁移到教学水平的提高。

（3）成立乐清市总工会职业技术学校数媒专业发展领导小组，完善《乐清市总工会职业技术学校数媒专业学生三年培养计划》。形成具体可操作的、具有学校特色的数媒专业课程体系，课程能够关注学生发展，促进教师自我提高。落实《乐清市总工会职业技术学校多媒体摄影摄像培训工作室守则》和《乐清市总工会职业技术学校数媒专业学生成绩评价细则》确定工作室实训项目和评价细则。

案例6：用图像记录美好生活|

“多媒体摄影摄像工作室”的实践探索

“多媒体摄影摄像工作室”创办的初衷是为现代学徒制、产教融合、校企合作实践实训提供更好的平台，满足学生高质量发展的需要。同时，为学校宣传、各项活动的拍摄、校内外各类竞赛、社会培训等方面提供服务。从目前来看，目标已基本达到，在某些方面还有延伸，具体体现在以下七个方面：

首先，为打破学校各部门信息壁垒，整合全校数据，节省工作时间，提高工作效率，工作室与学校数据管理中心合作，建立了NAS系统。

其次，选拔的竞赛团队，在负责老师有计划、有步骤的集中培训后，在各级各类技能大赛中脱颖而出，取得了优异的成绩。

再次，创建了学校公众号“乐清市总工会职业技术学校”及工作室账号“肆艺同学”，更好地宣传了学校的品牌以及数字媒体技术应用专业的品牌。

第四，创建了“短视频拍客中心”，成立了官方MCN机构。

第五，秉承为社会组织、本地企业服务的宗旨，工作室开展了一系列的社会培训、企业培训及公益讲座，社会反响良好。

第六，为承担更多的社会责任，“多媒体摄影摄像工作室”还成功申报为温州市中小学“摄影摄像体验基地”，一次可容纳50人的参观体验。

第七，为更好落实“五业联动”，深化“产教融合”，工作室负责人还成立了“乐清市肆艺文化传媒工作室”。

“多媒体摄影摄像工作室”创办三年多来，取得了一系列的成绩，这些成绩是我们继续前进的动力。

图8-1 “多媒体摄影摄像工作室”部分成员合影

图8-2 “多媒体摄影摄像工作室”授课现场

（三）产教深度融合，完善实习实训

（1）校企合作，工学结合。多途径开展学生应用能力培养，主要实行工学结合、校企合作、顶岗实习等方式，并把职业规划和创业理想纳入到整个教育过程中。建立“校内实习 + 校外实习”的双渠道教学和实践机制，与本地区传媒产业建立合作关系，让这些社会力量来弥补校内办学条件的不足。

（2）建立以工作过程为导向的项目化教学流程，从传媒企业大量引入实际的工作任务和案例，发挥教师的主导和学生的主体作用，以现代教学手段为依托，全面采用“任务驱动、教学做合一”工学结合的教学方法，培养学生解决实际问题的能力。

九、挑战与对策

挑战1：由于我校办学规模不断扩大，现有的基础设施还不能满足教育、教学要求，又由于建设资金及有关政策的限制，学校建设进度不快，特别是土地征用成为制约我校发展的瓶颈。

对策1：加速征地进程，推进标准化建设。全面提升办学条件为达到中等职业技术学校设置标准，计划向校园东面寻求突破。加快虹桥校区的改扩建工程，使其尽快投入使用。制定合理规划：对学校的发展进行合理规划，确保基础设施的建设能够满足学校的长期发展需求。提高空间利用效率：优化教室、实验室的布局，合理安排课程和活动时间，提高空间利用效率。加强信息化教育：通过引进先进的教育技术，如在线教育平台、多媒体设备等，加强信息化教育，以适应大规模教学的需求。建立合作机制：与其他学校、教育机构或企业建立合作关系，共享资源，互利共赢。

挑战2：近三年，青年骨干教师的流动太大，教师队伍的培养、整合、提升还要花大力气。学科骨干教师的数量和比例不太平衡，层次比较低。教师业务培训双师型的师资队伍建设还需不断加强。教科研青黄不接，比较匮乏。

对策2：完善教师培养机制：定期举办教师培训班，提升教师的教育教学能力。同时，鼓励教师进行在职进修，提升学历和执教能力。优化教师队伍结构：注重培养和引进高水平、高层次的学科骨干教师，提高骨干教师的数量和比例。同时，关注青年教师的成长，为其提供更多的发展机会。加强双师型师资队伍建设：鼓励教师获取职业资格证书，提升教师的实践能力和执教能力。同时，引进具有丰富实践经验的双师型人才，优化教师队伍结构。开展多样化的教师业务培训：根据教师的不同需求和学科特点，开展有针对性的业务培训，提高教师的教育教学水平。同时，开展跨学科、跨领域的交流活动，拓宽教师的学术视野。加强教科研工作：鼓励教师开展课题研究，提高教师的教科研能力。同时，通过积极参加学术交流活动、设立教科研奖励等方式，激发教师的教科研热情。建立稳定的激励机制：通过设立优秀教师奖励、职称晋升等机制，激发教师的工作热情和积极性。同时，关注教师的福利待遇，提高教师的职业满意度和归属感。营造良好的校园文化氛围：加强校园文化建设，营造尊重知识、尊重人才的氛围。同时，关注教师的心理健康，提供必要的心理辅导和帮助。

挑战3：学校教育机制有待锤炼，专业建设有待改进。学校专业设置与区域的产业发展契合性还需要进一步提升，专业产业适应性仍需增强。专业建设存在滞后时代发展问题,人才培养规格、素质结构以及相应支撑的课程体系并没有同步跟上时代发展的节奏，尚未有机融合进人才培养方案的全过程，培养创新型技术技能人才的专业培养层次定位有待升级。

对策3：立足区域产业，瞄准时代特征，持续推进专业内涵建设。立足现有的专业基础和优势特色，充分调研区域产业布局、发展现状和未来趋势，瞄准高端产业和产业高端设置新专业。积极创新人才培养模式，改革课程体系设置，推进专业自我革命，实现从适应到支撑再到引领区域产业发展的逐步升级。优化专业结构，扩大专业规模，提升规模效益，用“专业+模块”的思维和方式推进专业内涵式发展。深化一体化人才培养模式改革，探索中高职一体化协同机制，提升技术技能人才培养质量。

附表

附表 1： 人才培养质量计分卡

附表 2： 满意度调查表

附表 3 ：教学资源表

附表 4： 国际影响表

附表 5 ：服务贡献表

附表 6 ：落实政策表

附表 1 ：人才培养质量计分卡

附表 2： 满意度调查表

附表 3： 教学资源表

附表 4 ：国际影响表

附表 5 ：服务贡献表

附表 6 ：落实政策表